60. 第60章(第2页)

小红因为成绩稳在班上前十，并不真的十分焦虑，而班长已经开始畅想高考后要去哪里旅游。最后，他们的话题终结在小红帮班长参考一调考后买那双限量版的球鞋，班长劝已经开始埋头苦干的普通男学生放松一点。

游棠之叙述这一事件时还并未带有个人主观情感，但紧接着引入燕雀、鸿鹄和大鹏的比喻，就全是本人色彩了。

“她把自己和普通男学生都归为了燕雀类，注定一辈子生不出鸿鹄之志，也永远只能仰望着自由翱翔的大鹏。”

谢知之总结道：“燕雀向往、仰慕、唏嘘，也自厌失掉了自己小小的骄傲：因为她即使明知两者无法并肩飞行，也渴求能就这样保持着高低差距地平行相伴，但同时又清醒地担心，或许两者之间，只会是一次意外相交后，永无止境的继续错过。”

“系统，有没有一种可能，我平时做语文阅读理解最不擅长散文？”裴率听得头大，忍不住扶额：“但是，你都夸文笔和阅读体验好了，那这散文还有什么问题？为燕雀代言发声不好吗？”

“作者的创作心境，以及字里行间渗透的作者意识……问题很明显啊。”

她一边在心底的小本本记上“接下来要安排针对散文的专项训练”，一边换了表述形式，设问道：

“燕雀、鸿鹄、大鹏，让宿主你选一个能代表自己的形象，你第一反应会选什么？这三个形象的意蕴，按照《陈涉世家》和《逍遥游》的课文理解就行。”

0807号提醒她：“宿主现在高一，还没有学到《逍遥游》，那是高二的课文了。”

“虽然你说的另外一篇课文，我没有学过，但是我选‘大鹏’。”裴率道。

“所以这就是问题所在。”谢知之说，“这三者的象征意义，接受完高中教育的人都清楚。做不做得到是另一回事，但人类的本性就是慕强，一般情况下，都会选最积极、最前途光明的形象慨然自许。”

“而且真正的燕雀，根本不会自怜自哀鸟生不如鸿鹄、大鹏广阔，只会觉得它们追求的太遥远才是问题——境界暂且不谈，它们虽然愚昧，但至少是完全把自己当作鸟生主角的。”

可游棠之是从客观角度先评判过燕雀与大鹏优劣，然后代入了低劣的那方黯然失色。

“……也许是你朋友生性谦虚？”裴率努力试图开解。

“不，她过往是十分骄傲明艳的人，动心后却越来越自轻看低自己。”

谢知之是从游棠之在散文里把自己喻为“燕雀”，开始意识到似乎哪里有问题。而一旦关注到这点，再去想过往以及后来游棠之做的一些事情，问题就越来越明显。

“她高三时，和我说那个男生对她很好。举例是对方记住了她的生理期，会特意带速溶咖啡给她

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