第269章 。托班积分方案(第2页)

王老师（皱着眉头，有些疑惑地说）：在红点获取和黑点触发规则上，我们是经过深思熟虑的，但还是担心会不会不够全面。像课堂上主动回答问题和作业全对得红点，品德方面帮助同学、整理公共物品也得红点，这些都比较好理解。但对于进步方面的标准，比如听写进步3分以上得红点，连续3天准时到校得红点，我们不确定这样的标准对所有孩子是否公平。

李教授（耐心地分析）：这确实是个需要考虑的问题。进步的标准可以根据不同班级、不同学科的实际情况进行适当调整。比如对于基础较弱的班级，听写进步2分或者1分就可以给予红点奖励，这样能让更多孩子感受到努力带来的收获。连续3天准时到校这个标准，也可以根据实际情况灵活处理，要是遇到恶劣天气等特殊情况，可以适当放宽。另外，对于忘带作业、课间奔跑、破坏公物这些黑点触发规则，抵消机制是2个红点可消除1个黑点，你们觉得这个比例合适吗？

张老师（若有所思地说）：我们觉得这个比例既能让孩子认识到错误的严重性，又给他们提供了改正的机会。但有时候孩子可能因为一次小失误得了黑点，要攒2个红点去抵消会有点困难，会不会打击他们的积极性呢？

李教授（思考片刻后回答）：可以考虑在特殊情况下，比如孩子有明显的认错态度和改正行为，适当降低抵消红点的数量。或者设置一些小任务，完成后也能抵消黑点，这样能让孩子更有信心去改正错误。再说说这个进阶激励体系，成就徽章系统每攒满1页（5红点）解锁贴纸徽章，分为铜\/银\/金级，这个设计很有层次感，能让孩子有持续的成就感。那团队积分榜是怎么具体操作的呢？

赵老师（详细地介绍）：我们把班级分成几个小组，每周统计小组的总积分。积分来源就是小组内每个成员获得的红点，减去黑点。周冠军组全员+1红点，这样能培养孩子们的团队合作意识，大家互相鼓励、互相监督。

李教授（肯定地说）：这个思路非常好，团队合作在孩子的成长过程中很重要。还有特权兑换，10红点可兑换「一日小班长」或「课间点歌权」，这些特权对小朋友来说很有吸引力。不过在执行过程中，要注意公平公正，确

保每个孩子都有机会通过努力获得这些特权。说到执行细节，使用定制日期章，由教师控制，红印台加光敏油墨防篡改，这个措施很到位，能保证积分记录的真实性和严肃性。那教室设置的「能量加油站」墙面，具体是怎么展示个人进度的呢？

孙老师（兴致勃勃地解释）：我们在墙上贴了每个孩子的名字，然后用彩色磁贴代表红点和黑点。这样大家在教室里就能直观地看到自己和其他同学的积分进度，形成一种良性竞争的氛围。