四月一日下。菜小之争(第2页)

大师（也站起身，双手抱胸）：“兴趣小组能改变什么？升学考试看的是成绩。‘菜小’的教学质量上不去，学生成绩差，升学就是个大问题。没有好的升学前景，谈什么未来？”

我（直视大师的眼睛，毫不退缩）：“成绩不是衡量教育成功的唯一标准。‘菜小’培养出来的学生，可能在学术成绩上比不上名校学生，但他们在实践能力、适应能力方面说不定更强。而且，现在教育政策也在向‘菜小’倾斜，给了更多的扶持资金和政策优惠，只要好好利用这些资源，教学质量肯定能提升。”

大师（坐回椅子，摆摆手）：“政策是有，但落实起来困难重重。资金被挪用、师资分配不均的情况时有发生。‘菜小’想要摆脱困境，不是一朝一夕的事，也许根本就摆脱不了。”

我（重新坐下，急切地说）：“大师，您总是看到困难，却忽略了希望。就说师资分配不均，现在很多高校毕业生愿意去基层支教，补充‘菜小’的师资队伍。而且，线上教育资源也越来越丰富，‘菜小’的学生也能通过网络接触到优质课程，这都是缩小差距的机会啊。”

大师（不耐烦地说）：“支教老师能待多久？线上教育哪有面对面教学效果好。‘菜小’的学生缺乏学习习惯和方法的培养，就算有资源摆在面前，他们也不一定能有效利用。”

我（气得满脸通红）：“您这是偏见！‘菜小’的老师一直在努力培养学生的学习习惯，从最基础的坐姿、书写规范教起，一点点引导。而且，孩子们的适应能力很强，只要给他们机会，他们就能学会利用资源。您不能因为出身就否定他们的学习能力。”

大师（也涨红了脸）：“我是从实际出发，这么多年的经验告诉我，‘菜小’的问题太复杂，不是你说的那么容易解决。你没有真正深入了解过教育的现实，太理想化了。”

我（深吸一口气，努力让自己冷静）：“大师，我承认我可能没有您那么丰富的经验，但我看到了‘菜小’的变化和希望。我们不应该只盯着问题，更应该想办法解决问题。我相信，只要各方共同努力，‘菜小’一定能发展得越来越好。”