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童庆安防备的护在童淳身前，辩驳道。^1,7?n′o·v~e?l+.\c^o/m,

“怎么会？人本身就有很多种类型啊，有的记得快，有的记得慢，山长说过，有一类学生本身就是记拼音要比记字形更厉害的！都是找方法让自己记得更牢固一些罢了，那只能算是勤奋，怎么能说是投机取巧呢？况且，句读和拼音只是辅助我们更快速的理解文章和句式，又没有更改什么其他的内容，学与不学，全凭自愿就是，又哪里有不敬先贤之举？”

小孩子虽单纯，可说话却极其富有逻辑，假以时日，想必又是一个辩论好手。

吴老、刘老两人听得心中怜爱，原本所固守的思想也随之倾斜。

是啊，又没有强迫其他人学习，更没有更改什么先贤内容，这算什么大不敬呢？

“那你觉得句读好用吗？”两人采访道。

“好用。”

“为什么？难道不怕解读错了圣贤书？”

童淳和童庆安不懂得这两个大儒为什么这么多问题，他们挠了挠脑袋，干脆用山长以前讲的一个句读争论小故事，作为举例。￠e·z+小`说^网` ^无+错^内¨容^

“原本我们也没有觉得麻烦，笼统读下来，其实很多文章只需要一口气背诵完毕即可，卷子上又不考究哪里停顿，可山长给我们讲了一个故事，我们才发现，一个句子断在不同的地方，歧义是很大的。有句读，反而是更加方便我们理解原意……”

然后，童庆安便给两位大儒讲解了【下雨天留客天留我不留】的小故事。

这个故事，存在在很多现代的教科书里，可真正发生的时间却是在明朝，两位大儒头一次听到如此新鲜的解读，非常意外。